没有一个时代像现在这样信息发达，也让人压力倍增。你能看到更多优秀的孩子，也能看到别人分享的各种学习方法。
孩子的试卷分数，每次都在提醒你，你的孩子还不够优秀，再不管就要倒数了。
于是去网上搜罗各种学习方法，孩子的时间被安排得满满当当，数学每天几道计算题和应用题，英语听写5个单词，预习复习……语文还来不及安排，孩子早已疲惫不堪。
孩子变成了学习机器，来自强压而非自我选择的学习，让孩子充满无力感，眼里没了光。陷入与我对抗的情绪里，学习效率也大打折扣。在辅导作业的鸡飞狗跳中，在一次次相互崩溃中，亲子关系也出现裂隙。
于是我不得不停下来思考，真的要在孩子的学习上如此用力吗？我是不是方法没用对，或是安排得太多，超负荷了？
于是试着减少任务，改变态度，孩子依然抗拒。他抗拒的很大一部分，其实是不想被操控。
难道我要放手吗？才三年级呀，学习才开始，放手了孩子会不会完蛋？成为倒数怎么办？他的人生会不会因为我的松懈而毁掉？
可看到小学三年级的孩子每天唉声叹气，精神内耗，我似乎看到未来抑郁症的苗头。相对于心理健康，成绩可以先放一放！
于是选择放手，只对错题点拨一下，英语线上课一周一次。其他全部撤了。接下来孩子放学回来快乐无比，要写的作业已在学校的课后辅导完成。有大把的时间玩，眼里的光又回来了。
更让我惊喜的是，数学错题一点就通，还非常配合。英语他每天都会按老师布置的在网上打卡阅读和听写。那个听写自然不会像我想的在纸上牢牢记住，而是任由拼错几次交差式完成。
即便如此，他的英语成绩也在稳步提高。还经常指着家里的某个物品或场景跟我说说他新学到的单词和句子，然后笑嘻嘻的的对我说:“我都学会了捏。”在我赞许的神情里，自信满满！
我开始意识到，做孩子的观察者，在合适的时候适度点拨一下。从孩子的学习和各种时间安排中退出，把时间交还给他，会发现一个充满灵气的孩子和一段和谐的亲子关系。
他可以自由地安排在家里的时间，不会总是在玩或画画的时候被催促和打断。自我得到满足，学习没人逼着，可以感受到学习进步的喜悦，说错题的时候也更配合。大脑得到放松，学习效率更高。
控制源于恐惧和担忧。放手并没有那么可怕。甚至是一条更长远的路。当接纳孩子缓慢的成长过程和个性差异，甚至某些看起来的“差”（更多时候是对比出来的），不去比较，把生活的掌控权还给他时，孩子便有了更多试错空间。这也正是他自我成长从无序到有序的过程。
给予他自我选择的权利，只建议不强求，他便与事物之间建立起了链接，在与事物之间形成自我感受的时候，更容易发现问题。人欲蜕变，必先自觉，觉醒的种子藏于每个人的内心。先觉知到问题，才会发生改变。孩子也拥有了对生活的掌控力。
就像他说不穿秋裤，一开始听到第一反应是这么冷的天会感冒，不行！孩子一再在那说他的感受， 目的就一个——不想穿秋裤。
抱着大不了感冒去医院的心理:“好吧，那你自己看着办吧。”放学回来问他怎么样，冷吗？他说:“还可以。就是上课的时候有点冷。”第二天自己主动穿上了秋裤。与其强压两人大战，不如让他体会一把。
到此刻的领悟是:安排太多，会让孩子陷入内耗和对抗，失去了生活的掌控权，孩子会有种无力感，实际是给孩子成长路上设置障碍。给孩子一个轻松愉悦、相对自由的环境，让他把全部的精力用在感受外部事物、自我发展上。自己体会到进步的喜悦，自发地想要变好。早日踏上属于自己的那条路。
即便我们有些时候总是会把握不好某些度，也会犯这样那样的错误，也无需焦虑，坦然接受，适时调整，毕竟每个人都有自己的局限，不完美才是生活的常态。不试图去操控他人，彼此便得到了解脱。
无论外部环境处于何种境地，我们依然可以找到一丝空隙，去把握自己。充满荆棘的路，往往也是收获满满的路。
校对 庄武
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